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學術及教育專長

青少年心理學

測驗與評量

親職教育

設計思考

教授課程

親職教育

學習輔導

輔導原理與實務

學歷

國立政治大學 教育學系教育心理與輔導組博士

經歷

國立台北大學師資培育中心助理教授
臺北市立南門國民中學 輔導代理教師
創堉實驗教育中心 中心教育長
臺北市昶心蒙特梭利實驗教育機構 輔導及諮商領域教師

學術著作

Ａ. 期刊論文

Chiang, S. C., Ting, S. J., & Yu‐Hsien, S. (2024). Emotional variability and late adolescent suicidal ideation: Buffering role of parent–youth  
connectedness. Suicide and Life‐threatening Behavior. (SSCI) 

Chiang, S. C., Ting, S. J., Hung, Y. F., Sung, Y. H., & Chen, W. C. (2024). The Role of  Family Conflict and School Problems in Adolescent Emotion Dynamics.Journal of Child and Family Studies, 1-11. (SSCI Q1). 

Chiang, S. C., Ting, S. J., Chen, W. C., & Liu, T. H. (2023). Parent and adolescent  emotional variability and adolescent psychopathology. Journal of Family  Psychology, 37(4), 538. (SSCI) 

Ting, S. J., Kao, C. K., & Wang, F. B. (2017). Double labeling of vagal preganglionic  and sympathetic postganglionic fibers in celiac ganglion, superior mesenteric  arteries and myenteric plexus. Chin J Physiol, 60, 41-53. (SCI) 

丁士珍、江守峻 (2024)。青少年至成人初期的憂鬱症狀發展軌跡:自尊與父母教 養的長期發展影響。當代教育研究季刊。(TSSCI 一級期刊) 

丁士珍、江守峻、劉宗幸 (2021)。經濟弱勢青少年的家庭危險因子,家庭凝聚 力,自尊與學業表現之關係。國立臺灣科技大學人文社會學報, 17(4), 361- 393。(TSSCI)

Ｂ. 研討會論文

Ting, S. J.(2023). A Longitudinal Study of the Relationship between Subjective Well being and Depressive Symptoms among Chinese Adolescents: The Mediating  Role of Parenting Style. The European Conference on Education(ECE2023).  London, United Kingdom , 2023-07-13 ~ 2023-07-17. 

Ting, S. J.(2023). A Review and Reflection on Machine Learning Versus Real Learning. The Paris Conference on Education (PCE2023) , 2023-06-16 ~2023- 06-19. 

Ting, S. J. (2023 ). Design Thinking in Education: A Initial Investigation of  teachers’Mindsets in higher education. The Asian Conference on Psychology &  the Behavioral Sciences, Tokyo, Japan, 2023-03-31 ~ 2023-04-3. 

Ting, S. J. (2022). Guidance and Development of a Counseling Program for Addressing Maternal Emotional burnout and Stress in Homeschooling, 2022 International Academic Conference on Educational Innovation, Taipei,Taiwan,  2022-12-09 ~ 2022-12-10. 

Ting, S. J. (2022 ) Challenges Encountered in the Design and Implementation of PBL Lesson Plans: A Case Study of a Natural Science Learning Community.2022 International Conference on Educational Innovation, Taiwan, Taipei,2022-12-09  ~ 2022-12-10. 

Ting, S. J. (2022 ) Exploring Factors Influencing Learners' Online Collaborative Inquiry Learning. 2022 International Conference on Educational Communication and Technology, Taipei, Taiwan, 2022-12-09 ~ 2022-12-10. 

丁士珍(2022)。中間序孩子的自我概念型塑和人格發展。2022 臺灣諮商心理學會年會暨學術研討會,台北市,台灣。2022 年 11 月 19 日。

丁士珍(2022)。華人文化下親職化經驗與自我發展和關係創傷—以一個成年男 性為例。2022 臺灣諮商心理學會年會暨學術研討會,台北市,台灣。2022 年 11 月 19 日。 

丁士珍(2022)。設計思考心理因素之初探。2022 第 61 屆台灣心理學年會,台北 市,台灣。2022 年 10 月 15-16 日。 

丁士珍(2020)。從文本解讀的觀點回觀幼教師的形成。2020 臺灣諮商心理學會 年會暨學術研討會,台北市,台灣。2020 年 11 月 14 日。 

丁士珍(2020)。青少年主觀幸福感與憂鬱症狀動態歷程之縱貫性研究。2020 第59 屆台灣心理學年會,台北市,台灣。2020 年 10 月 17-18 日。 

丁士珍(2020)。青少年自尊與同儕關係在家庭因素和憂鬱之間的中介角色。 2020 第59 屆台灣心理學年會,台北市,台灣。2020 年 10 月 17-18 日。

Ｃ. 專書及專書論文

陳宜秀、丁士珍、沈永正(2023)。《設計與科技:數位轉型與創新趨勢》，臺北，財團法人台灣設計研究院

丁士珍、蘇子瑛(2025)《中小學生必備！問題解決力的思辨工具書》，台北，城邦

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學術及教育專長

教育社會學

教育政策分析

教授課程

教育社會學

教師專業發展

性別教育

學歷

倫敦國王學院教育、傳播與社會學院

經歷

國立台北大學師資培育中心助理教授

新北市立三民高級中學國中部英語科專任教師兼任圖書館讀者服務組組長

彰化縣立田中高級中學國中部英語科專任教師

高雄市立明華國民中學英語科專任教師

學術著作

Ａ. 期刊論文

黃雁祥、紀茂嬌、林子斌（2022）。尊重與信任的體現：英國高教待遇之多重個案研究。教育科學研究期刊，67（2），63-93。

Ｂ. 研討會論文

Huang, Y.-H. (2020, September). Taiwanese junior high school students from'new immigrant families': A qualitative investigation of their schooling experiences. Abstract accepted for the British Education Research Association (BERA) Annual Conference 2020, University of Liverpool, United Kingdom. (Cancelled due to the COVID pandemic)

Ｃ. 專書及專書論文

Huang, Y.-H., Lin, T.-B. (2024). Respect and Trust: A Case Study of the UK Higher Education Personnel System and Its Implications for the Recruitment of Academic Talent. In: Sung, Y.-T., Lin, A.-P., Chi, M.-C., Cheng, M.-H. (eds) The Personnel System for Talent Development in Higher Education. Learning Sciences for Higher Education.
Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-97-6278-1_5
黃雁祥（付梓中）。推動高中雙聯學制的妥適性－教育公平與社會正義的觀點。載於林子斌（主編），高中雙聯學制的現狀與未來發展：批判反思。高等教育出版社。

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學術及教育專長

教育科技

數學教育

教學訊息設計

教授課程

電腦與教學

教學媒體與應用

數學科教材教法

教學簡報設計

學歷

國立臺灣師範大學資訊教育所博士

經歷

國立台北大學師資培育中心副教授

國立台北教育大學數資系兼任副教授

桃園縣立自強國中教務主任

中原大學教育研究所兼任副教授

桃園縣立自強國中數學教師兼導師

學術著作

Ａ. 期刊論文

李佳蓉、李俊儀 (2019)。隱喻影像之視覺意象認知及其藝術教育意涵。教育研究與發展期刊(TSSCI Journal)，15(2)，89-122。

黃文瑄、蔡秀玲、李俊儀、杜淑芬 (2018)。國小導師輔導自我效能量表之因素建構研究。教育研究與發展期刊(TSSCI Journal)，14(4)，41-70。

Lee, C. Y., Lei, K. H., Chen, M. J., Tso, T. Y., & Chen, Y. P. (2018).Enhancing Understanding through the Use of Structured Representations. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education (SSCI Journal), 14(5), 1875–1886.

程芷萱、陳明璋、李俊儀(2017)。以習慣領域與認知負荷理論探討排版模式對學生文言文閱讀的影響。習慣領域期刊，8(1)，69-87。

Chen, M. J., Lee, C. Y., Lei, K. H.,Tso, T. Y.,& Lin, S. L. (2017). Multimedia Instruction Presented by Integrated Context Enhances Understanding of Compass-and-Straightedge Construction. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education (SSCI Journal), 13(7), 3735–3752.

陳明璋、李俊儀、李健恆、楊晨意（2016）。逐步引導注意力之多媒體教學設計對圓切線性質學習之成效研究。臺灣數學教育期刊，3(2)，1-30。

Lee, C. Y.,& Chen, M. J. (2016). Developing a questionnaire on technology-integrated mathematics instruction – A case study of the AMA training course in Xinjiang and Taiwan. British Journal of Educational Technology(SSCI Journal), 47(6), 1287-1303.

Lee, C. Y., & Chen, M. J. (in press). Effects of worked examples using manipulatives on fifth graders’ learning performance and attitude toward mathematics. Educational Technology and Society (SSCI Journal), accepted.

Lee, C. Y., & Chen, M. J. (2014). The impacts of virtual manipulatives and prior knowledge on geometry learning performance in junior high school. Journal of Educational Computing Research,50(2),179-201.(SSCI Journal)

Lee, C. Y., Chen, M. J., & Chang, W. L. (2014). The effects of multiple solution and question prompt on generalization and justification for non-routine mathematical problem solving in a computer game context. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 10(2), 89-99. (SSCI Journal)

Chang, W. L., & *Lee, C. Y. (2013). Virtual team e-leadership: The effects of leadership style and conflict management mode on the online learning performance of students in a business planning course. British Journal of Educational Technology, 44(6), 986-999. (SSCI Journal)*corresponding author

Liu, E. Z. F., & *Lee, C. Y. (2013). Using peer feedback to improve learning via online peer assessment. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 12(1), 187-199.  *corresponding author

Chang, W. L., & *Lee, C. Y. (2013). Trust as a Learning Facilitator that Affects Students' Learning Performance in the Facebook Community: An Investigation in a Business Planning Writing Course. Computers & Education, 62, 320-327. (SSCI Journal)*corresponding author

Liu, E. Z. F., *Lee, C. Y., & Chen, R. H. (2013). Developing a new computer game attutude scale for Taiwanese early adolescents. Educational Technology and Society, 16(1), 183-193. *corresponding author

Chang, W. L, Yuan Y., Lee, C. Y., Chen, M. H.,& Huang, W. G. (2013). Exploring the imapct of using Magic Board as a teaching aid in third grader learning of area concepts.  Educational Technology and Society, 16(2), 163-173. (SSCI Journal)

Yen, J. C., & *Lee, C. Y., & Chen, I. J. (2012). The effects of image-based concept mapping on the learning outcomes and cognitive processes of mobile learners. British Journal of Educational Technology, 43(2), 307-320. *corresponding author

Yuan, Y., & *Lee, C. Y. (2012). Elementary school teachers’ perceptions toward ICT: The case of using Magic Board for teaching mathematics. The Turkish Online Jounral of Educational Technology, 11(4), 108-118.

Lee, C. Y., & Yuan, Y. (2012). Taiwan junior high school adolescents' epistemological beliefs toward mathematics and science. ISRN Education, 2012, 1-7.

Chang, C. S., Liu, E. Z. F., Lee, C. Y., Chen, N. S., Hu, D. C., & Lin, C. H. (2011). Developing and validating a media literacy self-evaluation scale (MLSS) for elementary school students. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 10(2), 63-71.(SSCI Journal)

Yen, J. C., & *Lee, C. Y.(2011). Exploring problem solving patterns and their impact on learning achievement in a blended learning environment. Computers & Education, 56(1), 138-145.(SSCI Journal) *corresponding author

Yuan, Y., & *Lee, C. Y., & Wang, C. H. (2010). A comparison study of polyominoes explorations in a physical and a virtual manipulative environment. Journal of Computer Assisted Learning, 26(4), 307-316. (SSCI Journal) *corresponding author

Lee, C. Y. & Chen, M. P. (2010). Taiwanese junior high school students' mathematics attitudes and perceptions toward virtual manipulatives. British Journal of Educational Technology, 41(2), E17-E21.(SSCI Journal)

Lee, C. Y., & Yuan, Y. (2010). Gender differences in the relationship between Taiwanese adolescents' mathematics attitudes and perceptions toward virtual manipulatives. International Journal of Science and Mathematics Education, 8(5), 937-950.國科會1.2級期刊

Lee, C. Y. & Chen, M. P. (2009). A computer game as a context for non-routine mathematical problem solving: The effects of type of question prompt and level of prior knowledge. Computers & Education , 52 (3), 530-542. (SSCI Journal)

Lee, C. Y. & Chen, M. P. (2008). Bridging the gap between mathematical conjecture and proof through computer-supported cognitive conflicts. Teaching Mathematics and its Applications, 27(1), 1-10. (ISSN 0268-3679, Online ISSN: 1471-6976)國科會3.1級期刊

Yuan, Y., Lee, C. Y., & Huang, J. R. (2007, September). Developing Geometry Software for Exploration —Geometry Player. Journal of the Korea Society of Mathematical Education Series D: Research in Mathematical Education, 11 (3), 217-225.(ISSN 0304-9914)

Lee, C. Y. & Chen, M. P. (2007). Using computer multimedia to dissolve cognitive conflicts of mathematical proof. The Electronic Journal of Mathematics and Technology, 1(2), 95-106. (ISSN 1933-2823)

李俊儀、袁媛(2004)。資訊科技融入數學教學模組之開發與研究-以國中平面幾何基礎課程教學為例 。花蓮師範學院學報，第19期，119-142。

Ｂ. 研討會論文

李俊儀(2020年9月)。SOIL教學訊息設計模式教學簡報上的應用-教學簡報設計與展演之評估工具發展。        第一屆跨領域視野下的學與用學術研討會論文集(pp.444-450), 台灣新北:國立臺北大學，2020年9月26日-27日。

陳明璋、李俊儀、李佳蓉 (2019年6月)。以STEAM為導向的數學與藝術課程設計研究。2019數學文化進課堂：意義、路徑與展望國際論壇，大連，中国数学会数学史分会，教育科学出版社，2019/6/20-22。

Ming-Jang Chen, Chun-Yi Lee, Chien-Ming Chen, Yi-Chun Teng, Kin Hang Lee, (2018. Oct). Enhancing Procedural Knowledge by Stepwise Segmentation with Aligning Information: The Case of the Principle of Inclusion and Exclusion, 第三届全球華人數學教育論壇，上海華東師大，2018/10/25-28。

李俊儀，陳明璋，翁敏傑（2018年7月）。脉絡整合在數學多媒體教學設計之初探—以三角形三心之學習為例。全國數學教育研究會2018年國際學術年會，貴陽，貴州師範大學，2018/07/1-08/04。

陳明璋，李俊儀，黃振順，謝熹鈐（2018年7月）。專題報告：數學藝術–結構複製繪圖法，全國數學教育研究會2018年國際學術年會，貴陽，貴州師範大學，2018/07/1-08/04。

許子弘，陳明璋，李俊儀（2017年7月）。學生自學、教師教學與成就水準對學生數學學習之影響－以國中數學圓與角單元為例。第九届數學課堂教學研究國際論壇，大連，大連大學，2017/ 07/12- 07/14。

陳明璋，程芷萱，李俊儀（2017年1月）。以習慣領域與認知負荷理論探討排版模式對學生文言文閱讀的影響。習慣領域學會年會，台中。2017/01/10。

Chen, M. J., & Lee, C. Y. (2016). Context integration effects on geometry learning of junior high school students. Paper presented at the 13th International Congress on Mathematics Education(ICME13). Germany, Hamburg. July 24-31, 2016.

李健恆、王天行、陳明璋、李俊儀、左台益(2016)。模組化於兩圓公切線尺規作圖教學之研究。口頭發表於中國數學教育研究會2016年國際學術年會。中國武漢: 華中師範大學，2016年7月1日-7月4日。

許子弘、陳明璋、李俊儀(2016)。學生自學、教師教學與成就水準對學生數學學習態度成效及認知負荷之影響-以國中數學圓與角單元為例。口頭發表於2016第八屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。台灣:國立台中教育大學，2016年5月14-15日。

李俊儀 (2013). 虛擬教具與先備知識對國中幾何教學成效之影響。2013第17屆全球華人計算機教育應用大會論文集 (pp. 1165-1172)，中國北京: 北京大學，2013年5月27-31日。

李俊儀 (2012). 以電腦遊戲為情境支援非例行性數學問題解決的類推與核證:多解答方法演練範例與問題提示策略對類推與核證表現之影響。2012第四屆科技與數學教育學術研討會暨數學教學工作坊論文集 (pp. 340-350)，台中市: 國立台中教育大學，2010年10月20-21日。

Lee, C. Y. & Cheng, C. Y. (2012). The effects of worked examples on fifth graders' flexible thinking and mathematics attitudes. Proceedings of the 2012 International Conference of Mathematics and Information Education(ICMIE2012), pp. 61-72. Taipei, Taiwan. July 16-17, 2012.

李俊儀 (2010). 整數加減法電腦輔助教學模組之設計與開發。2010數學暨資訊教育研討會論文集 (pp. 273-284)，台北市: 國立台北教育大學，2010年6月19日。

Lee, C. Y. & Chen, M. P. (2007). Using computer multimedia to dissolve cognitive conflicts of mathematical proof. Proceedings of the 12th Asian Technology Conference in Mathematics, December 16-20, 2007, Taipei, Taiwan. http://atcm.mathandtech.org/EP2007/Abstracts/12680.htm. (CD: ISSN 1940-2279; Online: ISSN 1940-4204). Full paper appears at the 2nd issue of eJMT (http://ejmt.mathandtech.org).

Lee, C. Y. & Chen, M. P. (2006). Cognitive conflicts as a teaching strategy to enhance the need of mathematical proofs with technology support. Proceedings of the 2006 International Computer Symposium (ICS2006), pp. 1443-1448. Taipei, Taiwan. Dec. 4-6, 2006.

Yuan, Y., & Lee, C. Y. (2004). Designing instructional tools by Flash MX ActionScript: some examples to teach basic geometric concepts. Paper presented at the meeting of Technology and its Integration in Mathematics Education 2004(TIME-2004), Montreal, Canada.

Lee, C. Y., Yuan, Y., & Huang, J. R.(2004).Developing Geometry Software for Exploration—Geometry Player. Paper presented at the meeting of 9th Asian Technology Conference in Mathematics(ATCM 2004), Singapore.

Ｃ. 專書及專書論文

李俊儀(2009)。以電腦遊戲為情境支援非例行性數學問題解決的類推與核證。國立台灣師範大學資訊教育研究所博士論文，未出版，台北。

李俊儀(2004)。資訊科技融入數學教學模組之開發與研究。國立交通大學網路學習專班碩士論文，未出版，新竹。

李俊儀、黃俊榮(2003)。Flash MX ActionScript 互動式教材實作聖經。台北，文魁出版社。

李俊儀(2002)。我在全民學校的日子。載於陳德懷 、林玉珮(主編)，啟動學習革命(頁90-97)。台北:遠流出版社。

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 學術及教育專長

 青少年發展

 團體諮商

 自我成長與家庭關係

 教授課程

 輔導原理

 團體諮商

 兩性教育

 綜合活動領域輔導教材教法

 青少年發展

 教育測驗與評量

 教學實習

 學歷

 美國威斯康辛大學麥迪遜校區教育心理學博士

 經歷

 國立台北大學師資培育中心助理教授

 學術著作

A.期刊論文

Lin, W. N., Enright, D. R, & Klatt, J. S. (2013). A Forgiveness  Intervention  for Taiwanese Adolescents with Insecure Attachment.  Contemporary Family Therapy, Vol 35(1), p.105-120.

Lin, W. N., Enright, D. R, & Klatt, J. S. (2011). Forgiveness as Character  Education for Children and Adolescents. Journal of Moral Education, Vol 40  (2), p.237-253. (SSCI)

Lin & Enright (2000). Forgiveness and Family. Journal of Marriage and  Family.

Enright & Human Development Study Group (1996). Counseling within the  forgiveness triad: On forgiving, receiving forgiveness, and self-  forgiveness. Counseling and Values, 40, p.107-126.

B.研討會論文

林維能 (2016)。不同父親型態對晚期青少年在過去生命經驗理解與建構的影響。台灣心理學年會第55屆年會暨國際研討會。台南：成功大學 。

林維能 (2016)。另一個生命之旅：從12位父母的生命故事談起。台灣心理學年會第55屆年會暨國際研討會。台南：成功大學。

林維能 (2015)。探討父親的角色對晚期青少年過去生命經驗的理解及未來生涯的期待的影響。台灣心理學年會第54屆年會暨國際研討會。台北市：台灣師範大學。

林維能 (2014)。青少年與父親的依戀關係如何影響青少年對權威的理解。台灣心理學年會第53屆年會暨國際研討會。台北市：台灣大學。

林維能 (2009)。讓我們的生命更美好：從我所瞭解的品德教育發展與緣起談起。實踐  大學：台灣彩虹愛家生命教育協會及師大家庭研究與發展中心。

林維能 (2009)。不同時期青少年及依戀型態對權威的態度與期待之差異比較 台灣心  理學年會第48屆年會議。

林維能 (2008)。探討早期青少年對父母權威理解的轉變歷程及其與依戀型態的關聯台  灣心理學年會第47屆年會議。

林維能 (2008)。從Social Cognitive Domain Theory來看不同時期的青少年對父母權  威的理解與建構歷程台灣心理學年會第47屆年會議。

林維能 (2002)。從依戀理論來探討青少年與家庭關係的轉化。台北南港中央研院中山  人文社會科學院社會研究組：家庭系統量化實徵研究學術研討會。

林維能 (2000)。探討青少年和父母維持不同的依附關係、對早期家庭經驗的詮釋方  式、及其個人適應之影響。台北南港中央研院民族研究所：第五屆華人心理與行為科  際學術研討會。

林維能 (1999) 從Carol Gilligan的the Ethic of Care and Responsibility來看教  師對成熟個體的期待。發表於師範大學教育系兩性關係論壇專題。

C.國科會專案

林維能(200-2002).安全依戀與不安全依戀關係的大學生對早期相關經驗的建構方式的  特徵之比較。九十年度國科會計劃。

林維能 (2000-2001).從寬恕的角度來瞭解大學生和父母不安全依附的關係。八十九年  度國科會計劃。

林維能 (1999-2000).和父母間不同依附型態的晚期青少年對早期相關經驗的詮釋方  式、及其個人適應及發展的相關研究。八十八年度執行的國科會計劃。

Lin (1998). Forgiveness as an intervention for late adolescents with  insecure attachment in Taiwan. Doctoral dissertation, University of  Wisconsin-Madison.﹝本研究獲得八十八年度國科會甲種獎勵﹞。

D.專書及專書論文

林維能 (2009)。從發展心理學來看「道德與倫理的自我概念」。P.48-50，Vol. 2，  Reach & Touch (兒童生命教育專刊)。

林維能 (2008)。輔導原理與個人成長. 三民出版社。

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 教授課程

 教育哲學

 教育論概

 教育議題專題

 公民教育

 社會學習領域概論

 公民與社會教材教法/教學實習

 歷史教材教法/教學實習

 學歷

 密西根州立大學課程、教學與教育政策博士

 經歷 

 淡江大學課程與教學研究所所長

 淡江大學師資培育中心主任

學術著作

近五年著作

A.期刊及專書論文

莊德仁、湯瑞弘、宋佩芬（2025）。「有感」的歷史教學：以羅發號事件的探究式課程設計為例。歷史教育，24，115-166。
宋佩芬（2023）。歷史的同情理解教學：理論與案例分析。課程與教學季刊，26（4），63~88。(TSSCI) 
宋佩芬、李健輝、陳一隆、黃默、劉麗媛（2022）。教材文本與社會正義。教科書研究，15（3），163-192。

宋佩芬（2022）。歷史教學中的現在主義：歷史哲學與教學取向的釐清。教育研究集刊， 68（3），1-38。(TSSCI) 

宋佩芬（2022）。展開全新視角 歷史素養教學的覺察省思。素養力學季刊，夏季號，14-18。

宋佩芬（2021）。歷史教學備課：國中楷模教師的個案研究。教育實踐與研究，34（2），1-40。(TSSCI) 

宋佩芬（2021）。什麼是歷史教學中的Historical Empathy? 教育研究集刊，67（2），1-39。(TSSCI) 

Sung, P. F. (2020). Historical consciousness matters: national identity, historical thinking and the struggle for a democratic education in Taiwan. Journal of Curriculum Studies, 52(5), 685-701. (SSCI) 

B.研討會論文

Sung, P.F (2024.6.28). Navigating Pedagogical Content Knowledge in History Teaching: Four Orientations. Paper presented at the 8th International Conference on Research in Education, Amsterdam, Netherlands, June 28-30, 2024.

宋佩芬（2020）。什麼是historical empathy?：歷史哲學與實證研究的考察。發表於「第一屆跨領域視野下的學與用研討會」。臺北大學人文學院，三峽，9月26-27。

C.近三年國科會計畫

2025/08/01~2026/07/31 歷史意識的認知與實踐：實證研究的系統性回顧(114-2410-H-305-038-) 
2023/08/01~2025/07/31歷史教學：走向有歷史意識的記憶、認同與方向(112-2410-H-305-003-MY2) 
2022/08/01~2023/12/31歷史學科教學知識的探究： 史學方法、歷史思考教學、教科書分析(111-2410-H-305-060-)  

家庭社經背景與教育成就、教育社會學、教育研究法、教育統計

服務學習與個人成長

中等教育

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