宋佩芬教授
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研究室電話
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02-8674-1111#66018
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教授課程
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教育哲學 教育概論 教育議題專題 公民教育 社會學習領域概論 公民與社會教材教法/教學實習 歷史教材教法/教學實習
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學歷
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密西根州立大學課程、教學與教育政策博士
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經歷
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淡江大學課程與教學研究所所長 淡江大學師資培育中心主任
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學術著作 |
近五年著作 A.期刊及專書論文 Sung, P. F. (2020). Historical consciousness matters: national identity, historical thinking and the struggle for a democratic education in Taiwan. Journal of Curriculum Studies, 52(5), 685-701. (SSCI) [106-2410-H-305 -046 -] 宋佩芬（2017）。從美國歷史教學變遷看教育改革：評《歷史教學的今昔：學校穩定與改變的故事》。教育研究集刊，63（3），147-157。(TSSCI) 宋佩芬（2017）。教師專業倫理思辨：師資培育者的省思。教育研究月刊，280，92-105。 宋佩芬（2016）。歷史教學：歷史教育目的與教學取向的釐清。載於甄曉蘭、楊國揚主編，歷史教育與和平—教材教法的反思與突破，頁59-82。新北市：國家教育研究院。 宋佩芬（2016）。扶助弱勢學生學習：教師信念與教學取向之探究。嘉義教育研究學刊，37，149-180。 宋佩芬、古庭瑄（2015）。歷史觀點的覺察：國中教科書臺灣史之差異敘述。教育實踐與研究，28（2），59-88。(TSSCI) [97-2410-H-032-028-MY2] 宋佩芬、陳俊傑（2015）。國中教科書之中國史敘述變動 (1952-2008)。教科書研究，8（1），1-31。(TSSCI) [97-2410-H-032-028-MY2] B.研討會論文 宋佩芬（2020）。什麼是historical empathy?：歷史哲學與實證研究的考察。發表於「第一屆跨領域視野下的學與用研討會」。臺北大學人文學院，三峽，9月26-27。 Sung, P.F (2019.9.5). Historical Consciousness of Pre-service Teachers in Taiwan: The Case of Teaching National Identity in a Different Way. Paper presented at the 2019 European Conference on Educational Research, Hamburg, Germany, September 3-6, 2019. Sung, P.F. & Hsu, L.P. (2018.7.24). A Survey Study of the Historical Consciousness and Political Attitudes of College Students across the Taiwan Strait. Paper presented at International Journal of Arts and Sciences’ International Conference for Social Sciences and Humanities, Budapest, Hungary, July 24-27, 2018. Sung, P.F. (2017.7.5). Historical Consciousness in China: An Examination of Chinese History Textbooks from Junior High School to College. Paper presented at Fifteenth International Conference on New Directions in the Humanities, London, Britain, July 5-7, 2017. Sung, P.F. (2016.7.3). What Makes Better Historical Understanding? A Study of Evidence-oriented and Emotion-oriented Teaching Approaches. Paper presented at 2016 International Symposium on Teaching, Education, and Learning, Nagoya, Japan, July 3-5, 2016. Sung, P.F. (2015.6.26). What is Historical Empathy? A Study of Historians and History Teachers’ Views. Paper presented at the International Journal of Arts & Sciences’ (IJAS) International Conference for Academic Disciplines, June 23-26, 2015, Barcelona, Spain. 宋佩芬、莊蕙綺（2015）。一統與多元：兩岸高中之中國史教科書比較。論文發表於全球視野下的歷史思維教學與研究－歷史教育國際學術研討會（2015/5/22-23）。台北：國立臺灣師範大學。 C.技術報告、展演創作及其他 宋佩芬（2020）。歷史思維取向教學：楷模教師個案研究。科技部結案報告(108-2410-H-305 -029 -)。 宋佩芬（2018）。民主國家歷史科師資生的國族認同教育取向 (I)。科技部結案報告(106-2410-H-305-046-)。 宋佩芬（2017）。歷史教學兩岸大學生歷史意識與政治態度調查。科技部結案報告(105-2410-H-305-071-)。 宋佩芬（2016）。探索中國之歷史教育：初中至大學的歷史教科書檢視。科技部結案報告(104-2410-H-305-056-)。 宋佩芬（2015）。「歷史移情」之概念與教學議題探究(II)。科技部結案報告(103-2410-H-305-060-)。 |